医学装备部黑龙江中医药大学附属第二医院医学装备市场调研公告

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Optics Trainer眼控认知训练系统

1.基于大脑神经可塑性理论，融合眼动追踪技术、视觉神经科学及认知心理学功能康复的专业训练系统。系统基于眼球运动规律及视觉信息处理机制，引导大脑建立高效的视觉-运动神经通路，纠异常眼球运动模式，提升视觉信息接收与处理能力，促进视觉功能的整体优化，增强患者的生活自理能力与学习表现。2.12个训练模块：眼球运动-扫视训练、眼球运动-追随训练、集合训练、散开训练、阶梯聚散训练、随机聚散训练、调节反应训练、BU 融像训练、BD 融像训练、视觉记忆训练、周边视觉训练、镜像字符识别
3.扫视训练可执行模块:能对训练时长、视标大小、MFBF 状态、错误反应时间、听觉干扰进行调节和训练。
4.追随训练可执行模块：能对训练时长、视标大小、速度、MFBF 状态、错误反应时间、听觉干扰进行调节和训练。
5.集合训练可执行模块：能对行训练时长、目标棱镜值、视标大小、反馈模式、错误反应时间、 训练画片、听觉干扰、水平/垂直偏差进行调节和训练。
6.散开训练可执行模块：能对训练时长、 目标棱镜值、视标大小、反馈模式、错误反应时间、 训练画片、听觉干扰、水平/垂直偏差调节和训练。
7.阶梯聚散训练可执行模块：能对训练时长、目标棱镜值、视标大小、反馈模式、训练画片、听觉干扰、错误反应时间、训练方向（仅 BI/仅 BO/BI＋BO）进行调节和训练
8.随机聚散训练可执行模块：能对训练时长、棱镜值范围、视标大小、反馈模式、训练画片、 听觉干扰、错误反应时间、训练方向（仅 BI/仅 BO/BI＋BO）进行调节和训练。
9.调节反应训练可执行模块：能对训练时长、目标循环数、反应正确率、翻转拍等级、听觉干扰进行调节和训练
10.BU融像训练可执行模块：能对训练时长、目标范围、听觉干扰、错误反应时间进行调节和训练，BD融像训练可执行模块：能对训练时长、目标范围、听觉干扰、错误反应时间进行调节和训练
11.周边视觉训练可执行模块：能对训练时长、反应时间、视标类型、 目标正确率进行调节和训练；视觉记忆训练可执行模块：能对训练时长、记忆时长、训练模式（自动随机、自 动顺序、手动模式）、 目标正确率进行调节和训练；镜像字符识别可执行模块：能对训练时长、难度（数量的调整）、红蓝视标比例 调整、 目标正确率调整进行调节和训练。
12.系统带有眼脑益智运动协同软件，该系统用眼球控制模式进行，极大的增加了儿童游戏的趣味性，软用用于部分性格比较急躁、多动的儿童进入标准训练治疗前的适应性游戏，软件内置有35游戏模块，丰富的游戏能让不同症状的儿童舒缓情绪从而更好的进入治疗师的训练治疗，模块包含：飞船保卫战、滚球迷宫、扎气球、数字迷宫、视觉搜索（找东西）、翻转图案游戏、旋转格子、周边知觉、阅读训练、颠倒的字母和数字、扫视、视觉顺序、视觉搜索、视觉追随、Pong弹球、极速攻击、眼控悠悠球、随机追踪球、平行追踪、冰块探险、找圆环、手眼脑PK、方向识别、极速匹配、小花找伙伴、数字母、中心快闪匹配、极限追踪、旋转追踪、快闪记忆、报数王、找星星、最强大脑。

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视认知评估套装 lea视力表（远用）

按比例间隔(LOGMAR);视标范围为20/125到20/8(6/38到6/2.4)，0.16到2.50。此表可以安在墙上，也可以用于ESV1200或A+型照明柜中。3米测试距离

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视认知评估套装 lea视力表（近用）

评估儿童在近距离的视力。在远视力之前，还可以让孩子熟悉检查顺序。按比例间隔(LOGMAR)，线在一边。视标从20/400到20/10(6/120至6/3)不等，从0.05到2.00不等。40厘米测试距离(线的长度）

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视认知评估套装 wolff棒

检查眼球运动(追随、扫视),也可用于眼球运动的训练(扫视、追随)。

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视认知评估套装 DEM阅读眼动检查

评估阅读与非阅读时的注视与扫视能力，筛查学习困难相关的视觉障碍。先进行预测试,再进行正式测试，记录时间和错误情况，再使用评分软件评分获得结果。

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视认知评估套装 TVPS-4 视觉信息综合分析检查

评估内容：不涉及运动输出的视觉感知能力，包含7个子测试：视觉辨别（VD）：识别图像间的相似或不同之处。
视觉记忆（VM）：短时间内记住图像并在选项中找出匹配的图案。
空间关系（SR）：辨别方向、空间排列是否相同或不同。
形式恒常性（FC）：在不同大小、方向或背景变化下识别相同的形状。
视觉序列记忆（VSM）：记住并按顺序再现图形排列。
视觉完形（VC）：识别部分隐藏的图案，并推测其完整形状。
视觉图形背景（VFG）：从复杂背景中找出特定目标物。
由于测试不涉及书写或运动控制，适用于有精细运动困难的个体（如脑瘫、书写障碍儿童）。

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视认知评估套装 MVPT-4视觉空间运动感知系统检查

评估内容：包含运动输出的视觉感知能力，视觉和运动能力的整合测试，包含5种技能测试：空间关系:将身体定位在空间中，感知物体相对于自己和其他物体的位置的能力.
视觉辨别:区分物体主要特征的能力，例如区分位置、形状、形式、颜色和类似字母形式的能力。
图形背景:视觉辨别的一种形式，涉及将物体与背景或周围物体区分开来的能力
视觉闭合:视觉辨别的一种形式，涉及到在只有片段的情况下感知一个完整图形的能力。
视觉记忆:在短时间内记住和识别视觉目标的能力。

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视认知评估套装 VMI视觉运动系统检查

评估内容：包括3个项目（一个主测试+两个补充测试）视觉运动整合（VMI）：要求受试者在纸上临摹一系列从简单到复杂的几何图形，测试其视觉感知与手部运动协调能力。
视觉感知（VP）：测试受试者在无运动要求的情况下识别和匹配图形，以评估其视觉识别能力。
动作控制（MC）：要求受试者在限定时间内沿着图形的轮廓描画，以评估其精细动作控制能力。
结合三项测试结果，可帮助评估个体在视觉感知、运动协调及两者整合方面的能力。

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视认知评估套装 L-R Reversal 视觉翻转书写识别系统检查

评估内容：用于测量基于年龄和性别的儿童视觉视觉反转的预期频率，视觉反转对教育有着重大影响，特别是阅读问题与视觉反转之间的联系,此方法用来识别和解释反转,以纠正这种困难。由两部分和五个分测验组成;分测验任务按发展顺序呈现(1990年的前一版由三组任务组成，每组任务称为一个“等级”)。每项任务的目标都是让孩子识别物体、字母、数字、单词或字母序列的颠倒
5到8岁的儿童只接受1-A 和 1-B 测试;9 到 18 岁的儿童接受所有测试:

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